ANEP presenta marco curricular para estudiantes de seis a 18 años

La Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) presentó este viernes el nuevo Marco Curricular Referencia Nacional (MCRN), un documento que incluye lineamientos educativos vinculados a las intenciones formativas del país. El texto busca acompañar el proceso de los estudiantes, por lo que incluye a los niños a partir de primer año de escuela y finaliza con los jóvenes en sexto año de liceo cuando egresan.

El MCRN está dividido en cuatro etapas y analiza las habilidades y competencias que adquieren los alumnos cada tres años. Por ese motivo, establece "perfiles de tramo" en tercer año de escuela, sexto año de escuela y tercer año de liceo. El documento termina con el perfil de egreso, correspondiente a sexto año de liceo, y allí propone los aprendizajes que deben haber adquirido los estudiantes a lo largo del ciclo de educación obligatoria.

El presidente del Consejo Directivo Central, Wilson Netto, dijo a la prensa que el texto permite articular y armonizar el sistema educativo uruguayo. Según el jerarca, el documento alínea los aprendizajes y busca que los estudiantes de los diferentes centros de todo el país puedan desarrollar las mismas habilidades.

"Esperamos que genere conocimientos de orden fundamental que les permita a las personas, una vez que avanzan en el sistema, decodificar el mundo que los rodea, intervenir en él, comprenderlo, pero también convivir en él", señaló Netto.

Consultado acerca de cuándo comenzará a aplicarse, el jerarca no dio fechas.

Según el documento, los escolares que finalizan tercer año de escuela deben identificar hechos sociales del entorno próximo, indagar los fenómenos naturales e integrar conocimientos básicos, incluyendo los tecnológicos. Se busca que el estudiante despliegue sus habilidades motrices básicas, al igual que se espera que construya soluciones creativas para los problemas. El alumno debería incorporar elementos básicos del español que le permitan comunicar ideas y expresar sentimientos. Finalmente, los niños de tercer año tendrían que conocer diversas expresiones culturales.

Los escolares de sexto año deben identificar, analizar y organizar temas significativos en relación con sus intereses y con los intereses que despiertan los saberes escolares, según el documento. También tendrían que investigar a través de la observación y la experimentación fenómenos sociales y de la naturaleza.

El marco busca que los alumnos aprendan a utilizar estrategias para negociar y resolver problemas. También espera que los niños construyan argumentos y desarrollen la capacidad discursiva para comprender textos orales y escritos.

En este momento del ciclo educativo los alumnos deberían manejar tanto el español como idiomas extranjeros.

Los adolescentes de tercer año de liceo tendrían que establecer relaciones entre hechos históricos, políticos, económicos y culturales. También deberían comprender elementos del mundo de trabajo y aplicar principios democráticos en espacios de participación. Además, el documento define que los jóvenes puedan reconocer sus intereses para pensar un proyecto de vida.

Una vez que el estudiante egresa de sexto año de liceo tendría que afianzar su proyecto ético de vida. También debería hablar más de una lengua y desempeñarse con capacidad investigativa en el ámbito de las ciencias, las tecnologías y las artes. Se espera que el alumno logre construir opiniones y argumentaciones sobre las realidades sociales en diferentes contextos.

Si bien el marco busca acompañar el proceso educativo, no es un conjunto de contenidos a ser enseñados, por lo que no define planes de estudio ni programas.