Cuento los números de mi escala
Cuento un cuento
Cuento, cuento muchas cosas...
Cuento del 0 al infinito
Cuento feliz"
Contar no es solo cosa de números
Jugando con las palabras, el niño aprenda a contar debe contar con alguien que le cuente cosas
Cuento los números de mi escala
Cuento un cuento
Cuento, cuento muchas cosas...
Cuento del 0 al infinito
Cuento feliz"
En español se emplea el verbo contar al referirse a contar un cuento, así como para contar empleando números naturales. La palabra contar viene del latín computare, que significa calcular. Su origen etimológico se asocia a narrar. La lengua francesa también tiene los verbos conter y compter. El primero con relación a decir o narrar, y el segundo a determinar una cantidad a través del cálculo. También se pueden buscar estos nexos en otras lenguas. En alemán zählen se refiere a contar, 0 1 2 3 4 5 6... y erzählen a contar un cuento, narrar, relatar.
El nexo planteado entre las diferentes acepciones de contar no es pues una particularidad de la legua española; y de algún modo pone de manifiesto la relación entre la matemática y el lenguaje. ¡Hay que tener esto en cuenta!
Un niño nace con las bases orgánicas para desarrollar el número y las posibilidades de calcular y hacer matemática, del mismo modo que nace con las posibilidades de aprender a hablar o cantar. Para todos los padres y madres es muy claro que para que su hijo aprenda a hablar hay que hablar con él, desear que él aprenda a hablar con y como ellos. ¿Pero, cómo ayudar a un niño en la adquisición del número, el cálculo y la matemática en general?
El lenguaje es una de las bases para el desarrollo del pensamiento. Éste puede estimularse desde muy pequeño, conversando con el bebé, contándole historias, cantando canciones. El empleo de otros lenguajes, otros códigos, como la música, también colaboran con el desarrollo normal del niño y en particular con sus aprendizajes numéricos. Del mismo modo que el niño va creando una conciencia fonológica, es decir aprendiendo los sonidos de nuestra lengua, también va creando lo que podríamos llamar una conciencia numérica, aprendiendo dónde, cuándo y para qué se usan los números.
Otro pilar fundamental para el desarrollo de cualquier aprendizaje del niño, en particular el de la matemática, es el desarrollo normal desde el punto de vista afectivo. Crecer rodeado de afecto es una condición necesaria para aprender. Contar se relaciona también con "contar contigo". Jugando un poco con las palabras, podría decirse que para que el niño aprenda a contar debe contar con alguien que le cuente cosas.
Los primeros aprendizajes del número se dan a través del contacto con objetos concretos. Es importante que el niño interactúe con los objetos, que juegue. Ofrecer al niño experiencias variadas de juego así como de contacto con la naturaleza, sus diferentes formas y estructuras favorece sus aprendizajes. El niño va estructurando los conceptos en relación al medio que lo rodea, es por eso que las experiencias variadas facilitan sus aprendizajes. Sin embargo, la sobre-estimulación lo obstaculiza. Hablando con números, es mejor treinta minutos de juego con un juguete que un minuto de juego con treinta juguetes.
Para aprender a contar, el niño primero diferenciará "muchos" de "pocos", clasificará los objetos por su forma o sus colores, hará correspondencias en diferentes juegos. Aprenderá la "canción de los números": "uno dos tres cuatro... ". Luego, poco a poco, irá haciendo corresponder esa secuencia de palabras-número a colecciones de objetos. Aprenderá a contar y se irá construyendo el concepto de número. Este es un proceso que lleva mucho tiempo.
Padres y educadores deben ser pacientes y respetuosos con los ritmos de cada niño, no todos los niños aprenden los mismos conceptos en los mismos tiempos.
"Está tan claro como que dos y dos son cuatro".