74% de los maestros tienen otro trabajo

Los docentes complementan su sueldo con diferentes tareas para llegar a fin de mes

Cuando José Pedro Varela pensó la escuela pública, la actividad de los maestros era el pilar fundamental para el por entonces revolucionario sistema de enseñanza. Los docentes constituían una figura respetada por toda la sociedad y su tarea era sinónimo de exclusividad, considerada como un privilegio de pocos. Pero hoy esa situación cambió. En Montevideo, tres de cada cuatro maestros, además de ejercer la docencia en un centro de Primaria, tienen otro trabajo para poder llegar a fin de mes, según informó el sindicato de maestros de Montevideo (Ademu) al Parlamento.

Según una encuesta del sindicato realizada entre 5.000 docentes de Primaria de la capital, a la que accedió El Observador, los educadores que dijeron tener otra tarea por fuera de la escuela fueron 3.700, que representan al 74% de los encuestados. El trabajo fue presentado ante la comisión de Educación de la Cámara de Diputados la semana pasada.

Los docentes explicaron a los legisladores que los salarios base (que rondan los $ 12.200 líquidos) y el atraso en la elección de cargos llevan a los docentes, que tienen un nivel de formación cultural avanzado, a tomar otras opciones laborales que están mejor remuneradas y ofrecen mayor estabilidad, narró a El Observador el diputado Jorge Gandini (Alianza Nacional).

El complemento del sueldo docente es considerado imprescindible para el 47% de los maestros encuestados, que manifestaron ser jefes de hogar y tener una familia bajo su responsabilidad. Además de trabajar en ramas comerciales o de servicios, hay maestros que ejercen la docencia en colegios para complementar el sueldo que reciben en la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP).

El secretario general de la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM), Gustavo Macedo, dijo a El Observador que “el multiempleo en el sector docente tiene que ver con que las cuatro horas no permiten lograr un salario digno”.

El sindicalista sostuvo que “la solución va de la mano con mejorar el salario y el reconocimiento a la profesión como una carrera universitaria”. La Coordinadora de Sindicatos de la Enseñanza (CSEU) reclama al Consejo Directivo Central (Codicen) duplicar el salario docente antes de 2015. Los gremios pretenden ganar alrededor de

$ 22 mil por trabajar 20 horas.
Los sueldos de los trabajadores de la enseñanza pública son calculados con base en 20 horas semanales. El Codicen entiende que esa carga horaria es la adecuada para mantener la calidad de la enseñanza. Sin embargo, la realidad obliga a más de 3.700 maestros de la capital a agregar horas de tarea. A su labor curricular deben sumar la preparación de clases y corrección de pruebas, que no están contempladas en el salario.

Macedo sostuvo que la mayoría de los maestros optan por trabajar en el sector de los servicios. Además, si bien Primaria enfrenta dificultades para cubrir cargos docentes (ver cifras), hay 5.000 maestros que ni siquiera se postulan a asumir cargos en Primaria y prefieren vivir de otra cosa.

En Uruguay hay 25 mil maestros recibidos pero los que ejercen son alrededor de 20 mil, dijo el sindicalista. En tanto, 2.000 docentes tienen un grupo en la mañana y otro en la tarde para duplicar su salario básico. Otros, en cambio, optan por dar clases particulares en academias o en sus domicilios.

La gestión
La ANEP destinará el año próximo el 77,4% de su presupuesto para pagar salarios de sus funcionarios. La partida para remuneraciones será de $ 22.400 millones, unos US$ 1.020 millones al tipo de cambio actual. Las obras nuevas y el mantenimiento de infraestructura recibirán el 13% de la partida para el 2013 y los proyectos pedagógicos tendrán el 9,3%.

Gandini afirmó que “la educación tiene problemas de gestión y hay un problema grave de aplicación correcta de esos recursos y motivación para que den resultados”. La encuesta de Ademu reveló que en 189 escuelas, de un total de 337 (56%), hubo problemas para cubrir suplencias.

El legislador dijo que “el sistema no está diseñado para que los mejores maestros den clase en zonas de contexto crítico” sino para que “cada vez más” se alejen de ellas. En ese sentido, sostuvo que se deberían buscar alternativas, como incentivos económicos a los docentes que dan clases en escuelas de barrios cadenciados.

Pese al porcentaje excluyente destinado a salarios, los aumentos proyectados para maestros son menores a $ 1.000, según informó el secretario general de la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM).

La política del Codicen es dar aumentos focalizados para los docentes que lleven adelante las políticas educativas impulsadas por el organismo, como por ejemplo los maestros de escuelas de tiempo completo.

La oposición cuestiona ese punto. El Partido Nacional propone que la ANEP entregue los resultados pedagógicos de esos programas para que luego el Parlamento decida si extiende los recursos a esos programas. “Queremos evaluar para que se toman decisiones presupuestales. Si lo recursos son escasos hay que tomar decisiones. La pregunta no es cuánta plata se da sino para qué se destina. Hay que evaluar si las escuelas de tiempo completo mejoraron realmente los resultados”, dijo Gandini. l

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