Ha sido más difícil porque estamos ante un cambio de escenario. No es lo mismo penetrar en un sistema como Primaria, donde en las clases hay un solo maestro, que con 12 o 13 docentes diferentes que se interrelacionan con el grupo de alumnos.
Esto es fundamental. Una de las grandes claves del éxito en Primaria fue el trabajo centralizado con el maestro, que fue la gran herramienta para la aplicación del programa.
Otra diferencia es que para Secundaria los contenidos son más especializados que los proyectos para Primaria. La división en materias que tiene Secundaria hace que los contenidos deben necesariamente diversificarse, cuando en Primaria tienden a agrupar varias áreas del conocimiento.
En este proceso de Secundaria recién estamos empezando, ya que este es el segundo año de aplicación. Para ponerlo en cifras, hoy estamos hablando de que unos 100 mil jóvenes poseen máquinas en Secundaria.
Este año 2011 es muy importante para nosotros. El principal desafío que tenemos que resolver es el tema de la plataforma de manejo. Tenemos que brindarles a los docentes un programa más fácil para su aplicación en clase. El punto positivo es que la otra mitad del asunto, los jóvenes alumnos, se han apropiado de las máquinas y han trabajado con mucho entusiasmo.
Son jóvenes de otra generación, que poseen un conocimiento casi innato de las nuevas tecnologías. Eso representa una gran ventaja a la hora de confeccionar planes para cada asignatura. En la aplicación en Secundaria, Uruguay va a la cabeza de la región, que recién está implementando el programa en Primaria.
