La futura directora general del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Irupé Buzzetti, adelantó a El Observador que al asumir propondrá un cambio en el sistema de repetición escolar. A su entender este mecanismo solamente debería existir en tercer y sexto año.
Buzzetti, que actualmente es consejera del CEIP en representación de los docentes, adelantó que aún debe discutir la propuesta con los demás integrantes del consejo, entre los que se encuentra el actual director de Primaria, Héctor Florit. “Todavía tengo que conversarlo, aunque hay gente que es afín a la iniciativa”, subrayó.
Buzzetti asumirá como directora general de Primaria luego de que el Parlamento apruebe las venias para los nuevos integrantes del Consejo Directivo Central (Codicen) y estos voten a las autoridades de los consejos desconcentrados (Primaria, Secundaria, UTU y Formación Docente).
No obstante, para llevar a cabo dichos cambios, la jerarca indicó que antes Primaria debe definir los perfiles de egreso de los alumnos de tercer y sexto año, algo en lo que trabaja desde diciembre del año pasado.
Según adelantó, desde fines de 2014 el CEIP creó cinco comisiones (una general, una de matemática, otra de lengua, una tercera de ciencias sociales y otra de ciencias naturales) que se ocuparon de comenzar a definir los perfiles de egreso para estos años en las diferentes áreas. Es decir, lo que cada niño debe haber incorporado como conocimiento a esa altura. A su vez, durante el mes de febrero, las autoridades de Primaria mantuvieron reuniones con los inspectores regionales, técnicos y nacionales con el objetivo de continuar trabajando en ese sentido.
Intervenir a tiempo
Buzzetti explicó que con estos ciclos (el primero hasta tercer año y el segundo hasta sexto) se gana en la posibilidad de intervención para ayudar al niño a superar sus dificultades.
La jerarca señaló que hoy Primaria ya cuenta con estos mecanismos de apoyo, como los programas Maestros más maestros, Maestros comunitarios, Escuelas disfrutables, pero, no obstante, la idea es “focalizarlos” para dar a los niños una atención más personal. “Cada niño debe tener un nombre y un apellido, y decir este necesita tal cosa”, subrayó.
La consejera advirtió que con el apoyo de estos programas, “el niño tendría que llegar a tercero con determinado nivel de lectura y de escritura. Si no lo logró (la maestra), estaría en condiciones de ver qué otro apoyo puede darle al niño para que lo alcance y no esperar hasta sexto año para encontrar a un alumno que hay que mandarlo a una escuela especial para que aprenda a leer”, indicó.
La futura directora de Primaria manifestó que casos así se siguen dando actualmente. “Lo que nosotros estamos buscando es cómo intervenir” para evitarlo.
Por eso su planteo de no hacer repetir al niño hasta tercero de escuela. “En primer año los niños tienen un tiempo de aprendizaje y de repente no lo logran. Entonces, si yo extiendo (ese período de evaluación) un poquito más, hasta tercero, puedo ver mejor qué aprendió”, sostuvo.
“Yo me pregunto: ¿es necesario que pierda primero y que pierda segundo? ¿O es necesario estirar el ciclo y no repetir hasta tercer año?”, planteó la jerarca. En ese sentido, la consejera aseguró que el mismo ciclo de tres años, lo cumpliría entre cuarto y sexto. En los dos primeros años evaluaría y acompañaría a los alumnos y en sexto, si no alcanzan los conocimientos esperables, los haría repetir.
Buzzetti explicó que esta es la primera vez que Primaria trabaja en la elaboración de perfiles de egreso. “Hasta ahora era algo sui géneris, cada maestro hacía lo que quería (aunque) con el sistema de evaluación en línea cada maestro iba evaluando a sus alumnos”. No obstante –explicó– luego no se hacía “una intervención focalizada”.
Este fin de semana, la asamblea técnico docente (ATD) de Primaria (órgano consultivo) analizará la propuesta y planteará sus consideraciones.
A este documento, el CEIP suma los resultados de una evaluación piloto que se realizó el año pasado entre los niños de 3, 4 y 5 años de Colonia para conocer las condiciones en las que los menores ingresan al jardín de infantes. Buzzetti explicó que el objetivo de esta evaluación piloto, que en estos días se realiza también en Pando (Canelones), es realizarles después un seguimiento personal durante su transcurso en la escuela y así darles atención a tiempo en el aspecto que lo requieran.
