La realidad paralela en las cifras sobre educación
Las autoridades educativas hicieron esfuerzos ayer por mostrar un escenario positivo, pero la repetición y deserción en educación media empañaron el intento
"¿Lo que han visto puede ser calificado con la palabra ‘deterioro’?”, preguntó el ministro Ricardo Ehrlich, luego que las autoridades divulgaran los datos del Anuario Estadístico de Educación 2012 del Ministerio de Educación y Cultura (MEC). El público presente se mantuvo en silencio y él mismo se contestó: “¡Son todos resultados positivos!”. “Se ve evolución en todos los aspectos”, agregó.
A dos semanas de hechas públicas las elevadas cifras de repetición en Ciclo Básico discriminadas por liceos y a días de darse a conocer los resultados de las pruebas PISA de la OCDE –que ya se esperan como negativas–, las autoridades de la educación abrieron el paragüas para cubrirse de críticas y cuestionamientos que vendrán y apuntan las baterías para llamar la atención sobre los aspectos que sí parecen estar dando resultados.
De hecho, ayer el aumento de la matrícula en todos los niveles, la extensión de la cobertura educativa a los quintiles más bajos de la población y desde edades más tempranas (universalización de educación inicial a cuatro y cinco años), la baja de la repetición en Primaria –que en 2012 llegó a un valor histórico del 5,6%– y el aumento del número de egresados en Formación Docente fueron las veddetes de la presentación.
La mayoría de estos datos, ya se conocían y la única novedad radica en el incremento de egresados de Magisterio y Profesorados, que termina de confirmar la tendencia positiva que había comenzado a vislumbrarse en 2010.
Mientras que en 2012 egresaron de 853 maestros y 764 profesores, en 2011 las cifras se colocaban en 699 egresados de Magisterio y 584 de Profesorado.
El director general del Codicen, Wilson Netto valoró estos datos, aunque al hacerlo cometió un error temporal. “Cuando se creó la UTEC (Universidad Tecnológica) con presencia en el interior, un miedo que teníamos era que la matrícula de formación docente sobre todo en el interior bajara, pero muy por el contrario está aumentando. Al mismo tiempo la UTEC ha recibido estudiantes y la Universidad de la República también sigue aumentando su matrícula”, subrayó el jerarca.
El anuario del MEC no contiene cifras de la UTEC, porque esa universidad todavía no está operativa y mucho menos lo estaba en 2012, de cuando son las cifras.
Educación media
Si bien es sabido que los resultados de Secundaria son los que más preocupan, ayer las autoridades encontraron datos concretos de los cuales agarrarse para mostrar cierta mejoría.
La no promoción en educación media básica general (Ciclo Básico) registró un cambio de tendencia positivo. La cifra bajó de 29,6% en 2011 a 28,6% en 2012. En tanto en primer año de Bachillerato (4º de liceo) el número de alumnos que no aprobaron los cursos cayó de 21,1% en 2011 a 19,6% en 2012. El nuevo valor es el más bajo desde 2005 y revierte el aumento registrado en 2001, que puso en alerta a las autoridades de la educación.
El director nacional de Educación, Luis Garibaldi se mostró optimista respecto a estos resultados, aunque adelantó que habrá que verificar si los números se mantienen en el tiempo. “Hay un descenso de la repetición en todos los niveles de la enseñanza. También en educación media, aunque allí la tendencia a mediano plazo es larga (...) y hay que ver si es sostenible”, afirmó.
Por su parte, Netto asumió la responsabilidad por “los dos problemas profundos” de educación media: repetición y desvinculación, y aseguró que “hay que provocar cambios para poder ayudar a los jóvenes”. En educación media básica (Ciclo Básico) “no logramos dar respuesta a un tercio de los ciudadanos”, que terminan desfiliándose del sistema.
El jerarca señaló que la ANEP está trabajando en una reforma de la educación media que otorgue diversidad en las propuestas y que acompañe los requerimientos de los jóvenes. Según informó El Observador, entre las ideas que manejan las autoridades está la conformación de liceos especializados en áreas (tecnológico, artístico, científico, etc), que integren la forma de trabajar en talleres de UTU.
El rector de la Universidad de la República (Udelar), Rodrigo Arocena señaló que las cifras de la institución son muy positivas, sin embargo nadie se interesa. “Nos llama la atención que cuando los resultados se muestran positivos, se mira para otro lado. Nos preguntamos si es que molesta que una universidad autónoma y cogobernada pueda empezar a mejorar”, afirmó. Para reforzar los resultados adelantó algún dato del censo universitario de 2012. El 54% de los estudiantes de la Udelar son los primeros en sus familias en cursar estudios terciarios. “Qué las próximas generaciones sean mucho más educadas que nosotros. Los números muestran que es posible”, remató.
