De las 2.300 escuelas que Primaria tiene a nivel nacional, en el entorno de 20 tendrán algunas dificultades para comenzar las clases el 1º de marzo, como consecuencia de problemas en su infraestructura. Así lo indicó este viernes al diario El Observador el consejero de Primaria, Héctor Florit, quien se manifestó molesto por las cifras no oficiales que fueron divulgadas en los últimos días.
Según el jerarca, los problemas existentes en estas escuelas –ubicadas en Montevideo, Durazno, San José, Colonia, Canelones y Rivera– corresponden a problemas eléctricos, sanitarios y de techos, entre otros. “Hay que precisar correctamente cuando se habla de deterioros en las escuelas”, dijo Florit, quien destacó que durante 2010 Primaria invirtió US$ 2 millones en reparaciones edilicias.
Este año, al igual que el año pasado, se espera “mantener la tendencia” de inscripción. De acuerdo a lo informado por Florit, se espera que en el entorno de 8.000 niños se incorporen a las aulas de Primaria. “Seguramente vamos a mantener la tendencia a no aumentar la matrícula, aunque puede haber pequeños movimientos”, indicó.
TIEMPO EXTENDIDO
La “novedad” para el Consejo de Primaria a partir de marzo será el nuevo impulso que se dará a las escuelas de tiempo extendido.
Hasta el momento, esta modalidad estaba siendo desarrollada como “piloto” en una escuela en Rocha y otra en Montevideo. A partir de marzo, comenzarán a funcionar bajo este régimen una escuela en Tacuarembó, una en Florida y otras dos en Montevideo.
Las escuelas de “tiempo extendido” son diferentes a las escuelas de “tiempo completo”. Mientras que en estas últimas los niños trabajan durante siete horas y media con una sola maestra; en las de tiempo extendido aprenden con varios maestros. Además, en las de tiempo completo los niños reciben tres comidas, mientras que en las de tiempo extendido reciben dos.
Según explicó Florit, en la modalidad de tiempo extendido el niño ingresa a las 10 de la mañana, y durante tres horas mantiene clases como por ejemplo, gimnasia, inglés, expresión artística, asignaturas impartidas por diferentes maestros. Después del mediodía, pasa a tener la clase habitual con su maestra. “La diferencia con tiempo completo es que atiende a la calidad y a la optimización de los locales”, señaló el consejero de Primaria.
El Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) se fijó como objetivo que, a fines de este quinquenio, estén instaladas en todo el país 60 escuelas de tiempo extendido.
LO QUE DEJÓ LA “CUMBRE”
El lunes 14 se llevó adelante la “cumbre educativa” en la cual el presidente José Mujica y su gabinete ministerial se reunieron con las autoridades del Consejo Directivo Central (Codicen). La razón del encuentro era dar el puntapié inicial al período de trasformaciones que se quiere implementar durante esta administración.
Pero de la reunión no surgieron resoluciones que puedan aplicarse en el sistema educativo, aunque el primer mandatario manifestó como primera preocupación la situación de más de 100 mil jóvenes que ni estudian ni trabajan.
Durante el encuentro varios ministros realizaron consultas con los jerarcas del Codicen, de donde obtuvieron pocas respuestas, según comentaron a El Observador algunos de los participantes del cónclave.
Por ejemplo, el ministro de Economía Fernando Lorenzo, consultó sobre el pago docente por resultados académicos, una de las iniciativas impulsadas desde su cartera. A su turno, el vicepresidente, Danilo Astori, consultó sobre las posibilidades de implementar una formación por áreas en Secundaria.
Algunas de las propuestas anunciadas durante la cumbre por los representantes del Codicen fue la creación de instituciones que permitan conciliar a Secundaria y UTU. También se anunció la instalación de los programas Pro_Leer y Pro_Razonar para mejorar el nivel académico de los estudiantes.
(Observa)
