Udelar busca soluciones a bajo nivel de los estudiantes

Las autoridades estudian la posibilidad de instalar una prueba de conocimientos

Fachada de la UdelaR

No tenemos ni idea cómo hacer para que una sociedad, en gran escala, estudie”. El sistema educativo “se derrumba si no hacemos algo”. Esas expresiones del decano de la Facultad de Psicología, Luis Leopold, reflejaron la preocupación colectiva expuesta el martes por los integrantes del Consejo Directivo Central (CDC) de la Universidad de la República (Udelar) a propósito de la calidad de la educación.

Uno de los más duros fue Leopold, quien calificó a los estudiantes como “guapos” por “levantarse todos los días e ir a estudiar a Secundaria o a la Universidad”.

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El CDC puso sobre la mesa las líneas de trabajo que se deberían implementar en las distintas casas de estudios para combatir la deserción estudiantil y la falta de conocimientos suficientes con que llegan los alumnos de Secundaria, de acuerdo a manifestaciones de varios decanos.

Las autoridades máximas de la Udelar resolvieron que se debe trabajar con la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) para establecer una planificación educativa y una coordinación entre los dos sistemas.

En la puerta de entrada
¿Qué debe hacer una facultad ante el ingreso de una nueva generación de estudiantes? Hasta el momento, cada casa de estudio ha aplicado su propio manual para evaluar a los alumnos más nuevos.

En las facultades de Ciencias, Ingeniería, Química y Veterinaria, por ejemplo, se realiza una evaluación al ingreso para medir los niveles de conocimiento. La idea que tiene la Udelar es que todas las instituciones definan procedimientos similares de “respaldo al ingreso”.

La Comisión Sectorial de Enseñanza elaboró un documento, Medidas para reforzar las políticas de ingreso a la Universidad, que fue analizado el martes por la noche, en el cual se conciben medidas a tomar a corto y mediano plazo.

Una de las propuestas que aparece en el texto es la elaboración de una Prueba General de Competencias Relevantes para la inserción universitaria, que tenga una aplicación universal.

Si bien en facultades como Ingeniería y Química se realizan exámenes que han mostrado las dificultades de los estudiantes en lectura y matemática, la Comisión Sectorial de Enseñanza sostiene que “no se puede concluir” que exista “un descenso general de la calidad de la formación en el ingreso” de los estudiantes.

Para hacer tal afirmación, la comisión advierte que es necesario hacer “estudios específicos en la mayoría de las carreras”.

En el área curricular, la Comisión Sectorial de Enseñanza propone que cada carrera realice “cursos de nivelación previos o paralelos de conocimientos básicos para los estudiantes que presentan mayor déficit” en su aprendizaje.

Sin embargo, esta propuesta no es aceptada por todas las facultades.

Para el decano de Arquitectura, Gustavo Scheps, “la Universidad no debe nivelar” a los estudiantes.

Otra de las propuestas es que se realice una “reiteración de aprendizajes”, esto es, que se duplique el dictado de cursos.

Una medida más de refuerzo que se propone es hacer “talleres de estrategias de aprendizaje”.

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