Uruguay está entre los países que brindan menos horas de matemáticas a sus estudiantes

Los alumnos uruguayos reciben 156 horas semanales; 27 menos que en 2003, según un informe publicado por el Instituto de Evaluación Educativa es en base a las pruebas PISA

Por Redacción

Uruguay es de los países que brindan menos horas de clases de matemáticas a la semana, según un informe divulgado por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) en base a los análisis de las pruebas PISA publicadas en los últimos días. Se dictan, en promedio, 156 horas a la semana, lo que significa que los alumnos uruguayos evaluados en las PISA 2012 recibieron 27 minutos semanales menos que los que la efectuaron en 2003.

La investigación elaborada por la INEEd establece que, según los reportes realizados por los propios estudiantes, Uruguay está entre los cinco países con menos carga horaria en matemática, ya que brinda apenas 156 horas semanales. En este grupo también se encuentra Serbia (que dicta 154 minutos), Croacia (147 minutos), Montenegro(142 minutos) y Bulgaria (que brinda 134 minutos de clase).

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Sin embargo, el análisis indica que "la cantidad de tiempo no alcanza para explicar por sí misma los resultados", aunque es un detalle a tener en cuenta. Uruguay proporciona a sus alumnos menos la mitad de tiempo en enseñar matemáticas de lo que lo hace Chile. En dicho país, los estudiantes reciben 408 minutos semanales.

Además, Uruguay fue uno de los tres países con más índice de ansiedad en los estudiantes en relación con la matemática. Este dato implica un aumento en la preocupación de los alumnos debido a lo difícil que les resulta aprender la materia, el sentimiento de tensión al intentar hacer los deberes, ponerse nerviosos cuando tienen que resolver ejercicios, o incluso sentir que no tienen apoyo y miedo a tener notas bajas. Los otros dos países son Suecia y Nueva Zelanda.

Según el estudio, cuanto peor nivel socioeconómico, mayor ansiedad.

Uruguay también presenta valores bajos en cuanto a qué tanto se enseña matemática abstracta y matemática aplicada, lo que hace que las oportunidades para familiarizarse con la materia son menores que los que presentan los alumnos del resto casi la totalidad de los países que participaron.

La INEEd destaca que, en la enseñanza media, la materia de matemáticas es la que tiene menos proporción de profesores titulados. Por lo general, los profesores recibidos y con un grado mayor prefieren dictar clases a alumnos de bachillerato, lo que hace que el ciclo básico quede debilitado.

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