Educación: España baja en Matemáticas, Lectura y Ciencias

Solo la "caída sin precedentes" del rendimiento académico a nivel de toda la OCDE tras la pandemia -aunque no explicable solamente por la crisis sanitaria- ha hecho que España haya logrado, por primera vez y con su peor resultado en Matemáticas de la serie histórica, una puntuación por encima de la media en esta destreza, o un empate en Ciencias. Única materia, por otra parte, que si solo se compara con 2018 se mantiene o incluso mejora levemente.

Según los resultados de PISA 2022, elaborados tras examinar a 690.000 estudiantes de 80 países diferentes, el rendimiento medio de los países más desarrollados bajó 15 puntos en Matemáticas -el equivalente a 3/4 de un año escolar- y 10 puntos en Lectura, que se correspondería con medio año lectivo. Según la OCDE, el rendimiento promedio nunca había cambiado más de cuatro puntos en Matemáticas o más de cinco en Lectura en evaluaciones consecutivas, aunque en esta hayan pasado cuatro años desde la última.

Por otra parte, España figura entre los países de la OCDE y de la Unión Europea con un mayor grado de equidad educativa al ocupar el décimo puesto, según el último informe PISA publicado hoy martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Un sistema educativo es más o menos equitativo en función de en qué medida es capaz de lograr que el rendimiento de su alumnado dependa de sus capacidades y no de circunstancias derivadas de su contexto social, económico y cultural. Tiene varias dimensiones: la tendencia a la igualdad, el género u origen étnico y la inclusión (garantizar un mínimo educativo a todos con independencia de su capacidad).

Los países con un mayor grado de equidad educativa son Costa Rica (88 puntos), México (93) y Colombia (98). España (120) es el décimo país de entre los de la OCDE y/o UE participantes en PISA 2022, "claramente por debajo del Promedio OCDE (128) y del Total UE (132)", según el análisis difundido hoy por el Ministerio de Educación.

Los países con menor equidad son Corea, República Eslovaca y Chipre (todos ellos con 144 puntos), Israel (154) y Países Bajos (163).

Los resultados de PISA muestran que un alto rendimiento y una mayor equidad en la educación no son mutuamente excluyentes y que los sistemas educativos más robustos son los que consiguen equidad y excelencia pese a los retos que la COVID-19 supuso para la educación en todo el mundo.

Las chicas, mejores en lectura y los chicos, en 'mates'

En la mayoría de los países, en promedio, las chicas superan a los chicos en lectura y, en menor medida, los chicos superan a las chicas en matemáticas. En ciencias, las diferencias por género no son relevantes.

Las disparidades de género en el rendimiento a los 15-16 años pueden tener consecuencias a largo plazo para el futuro personal y profesional de chicas y chicos, recuerda la OCDE.

La diferencia en matemáticas entre las puntuaciones de alumnos y alumnas alcanza nueve puntos en el promedio de la OCDE y diez en el valor de la UE, a favor de los chicos.

En lectura, esta diferencia es de 24 puntos a favor de las chicas tanto en la OCDE como en la UE.

Como excepción, las chicas alcanzan mucho mejores resultados en matemáticas que los chicos en Chipre (16 puntos) y Finlandia (5 puntos).

En 14 países no hay casi diferencias por género y en el resto de países, donde está España, la diferencia es a favor de los chicos. La mayor discrepancia se presenta en Italia con 21 puntos, mientras que en España esta diferencia es de diez puntos, la misma que en la UE y muy próxima a la OCDE.

En lectura, las alumnas españolas obtienen en promedio 25 puntos más que sus compañeros, valores muy similares a las medias internacionales.

 .- Diferencias por géneros          

.- Origen inmigrante

En PISA se clasifica también a los estudiantes en dos categorías (nativos e inmigrantes) en función de su origen y el de sus padres.

Este índice combina el nivel educativo y profesional más altos de los padres y las posesiones del hogar.

En promedio, en los países de la OCDE, los estudiantes socioeconómicamente favorecidos obtuvieron 93 puntos más en matemáticas que los desfavorecidos, mientras que en España esta brecha es de 86 puntos y en la UE es de 102. EFE