La difícil tarea de los maestros en Mosul: hacer olvidar a los yihadistas

En Mosul, los maestros se forman para aprender a acompañar a sus alumnos a menudo propensos a pesadillas y comportamientos violentos, traumas heredados de tres años de reinado yihadista y nueve meses de combates devastadores en esa ciudad iraquí.

En el gimnasio de la universidad de esta ciudad ubicada en el norte del país, de donde los yihadistas del Estado Islámico fueron expulsados hace seis meses, varias decenas de maestros rodean a un instructor que dibujó en un pizarrón blanco "el árbol de problemas" de sus alumnos.

En la base están "los padres muertos", "el espectáculo de las decapitaciones", "las destrucciones" pero también "la pobreza" que obliga a algunos niños a abandonar la escuela para trabajar.

Rasha Ryadh, profesora de gimnasia, siente cada día en sus alumnos "la enorme presión psicológica que sufrieron al ver las ejecuciones, las muertes, explosiones, la muerte de allegados".En la cima, en las ramas, "la sonrisa que hay que volver a encontrar", "la esperanza" y "el optimismo".
Esos son los principales objetivos que los maestros se plantean para ayudar a sus alumnos.

Por ejemplo, con juegos y actividades deportivas, Nazem Shaker enseña a los hombres y mujeres, algunos traumatizados por el Estado Islámico y sus matanzas, a escuchar y acompañar a los alumnos.
En primer lugar buscan ayudar a los niños a reconstruirse y evacuar su estrés, la presión y los malos recuerdos.

Pero se debe también, dice, enseñarles "a vivir juntos" y "desarraigar la violencia".

Noamat Sultan, director de una escuela, observa día a día los comportamientos violentos de los niños escolarizados.

Presión psicológica

"Uno de nuestros alumnos era particularmente agresivo y provocaba todo el tiempo a sus compañeros", cuenta a la AFP. Luego de una enésima pelea "hablamos con él y supimos que su padre y su hermano habían muerto en una explosión".

Desde ese día, y con la ayuda "de su hermano mayor", Sultan y sus maestros prestaron más atención y escucharon más a ese alumno. "Ya logramos convencerlo de no abandonar la escuela", dice el director.

Rasha Ryadh, profesora de gimnasia, siente cada día en sus alumnos "la enorme presión psicológica que sufrieron al ver las ejecuciones, las muertes, explosiones, la muerte de allegados".

Escenas de horror que los niños recuerdan, de día en clase o la noche en pesadillas.

Con juegos y actividades deportivas, Nazem Shaker enseña a los hombres y mujeres, algunos traumatizados por el Estado Islámico y sus matanzas, a escuchar y acompañar a los alumnos. En primer lugar buscan ayudar a los niños a reconstruirse y evacuar su estrés, la presión y los malos recuerdos. Pero Rasha está convencida de que esos niños "están listos para responder de manera positiva a los programas de rehabilitación, porque quieren terminar con los recuerdos que los llevan otra vez a la época" del Estado Islámico.

Es el caso de Ahmed Mahmud que, con sólo 12 años, dice estar "agotado" por todo lo que vio con los yihadistas.

"Todavía hoy estamos cansados y todo eso no terminó. Cuando me siento en clase, no tengo la cabeza libre como para estudiar", explicó a la AFP.

Escenas aterradoras

"Vuelvo a pensar en la época del Estado Islámico; me acuerdo de la gente ejecutada, como mi tío. Tiraban a la gente de los techos de los edificios y nos obligaban a mirar", cuenta.

Además del terror que los yihadistas hicieron reinar, los nueve meses de combates urbanos agotadores que permitieron retomar Mosul en julio, también dejaron inocultables rastros.

Osama, de 12 años, dejó de hablar el día en que la casi totalidad de los edificios de su calle se derrumbaron sobre sus vecinos, en donde tenía amigos de su edad, destruidos por los bombardeos aéreos, cuenta su madre.


"Durante semanas no dijo ni una palabra. A veces sale de casa sin avisarnos y camina durante horas sin rumbo. Muchas veces tuvimos dificultad en volver a encontrarlo", dice, afligida, esta mujer de 33 años.

Y desde ese día "ya no come, no se viste, no se lava sin mi ayuda o la de su padre".

Osama no volvió a la escuela este año. Pero los que sí lo hicieron toman sus clases en complejos destruidos y salones sobrecargados, dice Sultan.

En el colegio que dirige, los 900 alumnos sólo siguen sus cursos en la mitad del complejo, mientras la otra mitad es un inmenso montón de escombros.

En las clases, sobre los dos bancos de un pequeño pupitre los alumnos se sientan a veces de a cinco.

"Vuelvo a pensar en la época del Estado Islámico; me acuerdo de la gente ejecutada, como mi tío. Tiraban a la gente de los techos de los edificios y nos obligaban a mirar"La presencia del Estado Islámico en esta ciudad –donde proclamó la capital de su califato en Irak– coincidió con nueve meses de combates y bombardeos, tras los cuales las principales infraestructuras de la ciudad quedaron parcial o totalmente destruidas.

Dos horas para cruzar el Tigris

Antes, Ahmad sólo tenía que atravesar un puente para llegar en unos minutos a su universidad en Mosul, al norte de Irak, pero ahora, en una ciudad devastada se necesita más de dos horas para cruzar el río Tigris.

En la segunda ciudad del país arrebatada a los yihadistas del grupo Estado islámico (EI) en julio, el "90% de los 70 puentes" fueron destruidos total o parcialmente, dice Maruane Abderrazaq, encargado de comunicación en la Dirección de Puentes y Carreteras.