Pese a incidencia determinante de contexto socioeconómico, rol docente ayuda a mejorar resultados en lectura

Los resultados que los estudiantes de tercero de liceo obtienen en matemática y en lectura están determinados en gran medida por el contexto socioeconómico y cultural. La trayectoria educativa —inasistencias, repetición, edad de inicio de escolarización y la actitud de los estudiantes— es clave para el desempeño. El género, el gusto por la lectura y la motivación tienen una influencia relevante en los logros obtenidos. Pero despejados todos estos factores, ya conocidos y publicados, el rol de los docentes y su formación aun tiene margen para incidir en los resultados de los estudiantes.

• Informe de INEEd
• educación media básica
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