La directora del liceo Bauzá, Graciela Bianchi, dijo a El Observador que si bien celebra el acuerdo alcanzado entre el gobierno y la oposición y le parece algo “positivo”, los puntos acordados no son más que postulados que se vienen manejando desde hace 20 años. “Bárbaro el acuerdo, me desilusiona el contenido”, espetó.
El primer concepto que rebatió la directora fue la idea manejada por las comisiones, que trabajan para llegar a un acuerdo, de que los principales problemas en la educación provienen de Secundaria. “Los principales problemas vienen de Primaria. Si en Secundaria recibimos analfabetos es muy difícil después sacarlos adelante” porque hay cosas que se deben aprender a determinada edad y no en otra, expresó.
En este sentido, la directora apuntó que si bien actualmente Primaria tiene una tasa de egreso del 98%, “no podrían haber egresado ni el 50%". Entonces después cómo no va a haber deserción en Secundaria”, se preguntó.
Autonomía financiera
Respecto al punto que establece dar mayor autonomía financiera a los liceos para que puedan mejorar su gestión, dándoles a los directores la libertad para ordenar gastos sin pedir autorización a las autoridades centrales de la educación, Bianchi aseguró que en lo que tiene que ver con las obras en los centros educativos esto “no es aplicable”. “Se los devuelvo”, manifestó.
“¿Acaso (los miembros de las comisiones) no saben que cuando se pasa el límite de compra directa hay que llamar a licitación? El tope de compra directa es muy bajo y no se puede hacer casi nada por cuenta propia. Que estudien el TOCAF”, increpó la docente.
Por esta razón, explicó que esta disposición no soluciona nada si se trata de reformas en los centros, porque se volvería a caer en los trámites burocráticos de los que se intenta escapar. De este asunto, apuntó, se tendría que encargar el propio Consejo Directivo Central (Codicen) y los distintos subsistemas, pero contratando gente capacitada para ello.
El TOCAF (Texto Ordenado de Contabilidad Financiera) regula las formas de contrato por parte del Estado.
“En lo que tiene que ver con lo técnico pedagógico sí estamos de acuerdo”, acotó, aunque volvió a reiterar que lo difícil es “aterrizarlos”. “Estos enunciados los estoy escuchando hace 20 años” y nunca se cambió nada.
Delegar tareas administrativas
Bianchi también criticó el punto que establece que los directores se focalicen en lo pedagógico y deleguen las tareas administrativas en los secretarios. “Hoy en día no hay ningún liceo que cuente con secretarios porque los últimos cuatro años se han anulado tres concursos por irregularidades y todavía no se ha solucionado”, se quejó la directora. En el caso puntual del Bauzá, señaló que desde hace 18 años, el liceo no cuenta con un secretario. “Yo delego estas tareas en los funcionarios administrativos”, advirtió.
“Nosotros no estamos agobiados por las tareas administrativas, estamos agobiados por otros temas”, expresó, tal como los problemas de seguridad, rendimiento de los alumnos y situación edilicia.
Estabilidad docente y directores en un centro educativo
En cuanto a esta premisa, Bianchi señaló que el problema de la “movilidad” es de los docentes y no de los directores. “Yo hace 18 años que soy directora del Bauzá y no me pueden cambiar porque lo gané por concurso, pero quiero ver cómo se concreta esto en los docentes”, expresó.
En este sentido, la directora recordó que en el período anterior cuando Alex Mazzei presidió el Consejo de Educación Secundaria (CES) tuvo la intención de establecer lo mismo, que los docentes no dictaran clases en distintos liceos y dedicaran más horas a un solo centro, pero la idea no prosperó, por el contrario “tuvo el efecto contrario”. En lugar de lograr la concentración, aumentó la dispersión docente. Según Bianchi, se trata de un “tema muy complejo que lo tiene que reglamentar la gente que sabe sobre el tema y el funcionamiento del sistema”.
Ascenso por calidad y no por antigüedad
El acuerdo alcanzado entre los partidos políticos establece que el ascenso de los docentes se haga por calidad y no por antigüedad.
“Que la terminen con que los directores ascienden solo por antigüedad. Eso no es verdad. Los docentes ascienden por antigüedad calificada”, afirmó Bianchi, quien señaló que sería importante que las comisiones también tuvieran en cuenta la importancia de la capacitación del docente. “Eso se logra a través del profesor cargo, ya que hay que darle tiempo al profesor para que se perfeccione mediante horas de tutorías y perfeccionamiento profesional. Pero si los docentes tienen que correr de un liceo a otro, eso es difícil”.
El acuerdo establece que cada docente llegue a concentrar el 75% de las horas en un liceo.
UTU
Si bien las comisiones multipartidarias todavía no lograron un acuerdo respecto al futuro de la UTU, Bianchi adelantó que se inclina por la idea del presidente José Mujica, quien propone crear una Universidad Tecnológica autónoma con fuerte presencia en el interior del país. “Creo que hay que pensarlo por ese lado y apoyar al presidente”, manifestó.
La otra idea que está sobre la mesa es la creación del Instituto Terciario Superiro (ITS) previsto por la ley de Educación de 2008.
Atacar todo el sistema simultáneamente
“Yo como acordé con el presidente Mujica voy a seguir trabajando en pequeñas cosas todos los días con la autonomía que tenemos ahora”, afirmó Bianchi, al tiempo que revindicó la necesidad de “atacar todo el sistema (educativo) simultáneamente” y “hacer una investigación profunda en Primaria para ver qué pasa con el sistema de aprendizaje”.
“Y que no me vengan a decir que las ceibalitas arreglaron todo. Pueden haber ayudado…”, pero todavía hay muchas cosas por mejorar, advirtió, al tiempo que resaltó que lo único que espera es que quienes “aterricen” estas ideas sepan de gestión
