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El 80% de los estudiantes de 3° de liceo tiene dificultades para hacer inferencias sobre lo que lee
Ocho de cada diez estudiantes de tercero de liceo no logran leer de forma crítica e inferencial un texto y solo pueden hacerlo de forma literal, según el informe Aristas 2018 de educación media publicado este miércoles por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineed).
El informe dividió a las competencias en materia de lectura en seis niveles, de los cuales los primeros cuatro refieren a habilidades de lectura literal y los dos últimos a habilidades de lectura "inferencial y crítica".
Mientras que la lectura literal implica la "selección y obtención de información explícita en el texto", aquella inferencial tiene que ver con la "comprensión de las organizaciones semánticas", así como con "hacer inferencias para ir más allá de lo explícito".
Según el informe de Ineed, 82,7% de los estudiantes de tercero de liceo tienen niveles de lectura por debajo de los niveles 5 y 6 (los niveles más altos). El restante porcentaje se ubica en los dos niveles superiores.
Al igual que sucede en otras áreas de aprendizaje, el nivel socioeconómico y cultural de los estudiantes "influye marcadamente en los desempeños". "Por ejemplo, en los niveles 1 y 2 (los más bajos) se concentran el 35,3% de los estudiantes de contexto muy desfavorable, mientras que en estos niveles hay un 8% de los de contexto muy favorable", indicó el organismo en su estudio.
"Si en cambio se observan los niveles más altos (el 5 y el 6), el porcentaje de estudiantes de contexto muy desfavorable es de 6,6%, mientras que el de los de contexto muy favorable es de 36,2%", agregó la investigación.
También hay una comparación entre los liceos públicos y privados. En términos de lectura, mientras que en los liceos públicos la mayor concentración de estudiantes está en el nivel 3 (32,4%), así como en el nivel 4 (30,3%), en los privados prevalecen los alumnos en niveles 4 (38,8%) y 5 (26,6%). Algo similar sucede con los alumnos del ciclo básico tecnológico, que en su mayoría se ubicaron en los niveles 3 (30,9%) y 2 (28%).
Pese a las estadísticas, el informe de Ineed sostiene que no hay "diferencias significativas" en los desempeños de lectura de los alumnos según su contexto socioeconómico y cultural. Sí la hay, según el organismo, entre los estudiantes de las escuelas técnicas y los que asisten a liceos públicos o privados.
Matemáticas
Lectura y matemáticas son dos áreas en las que además de entrevistar a actores del sistema educativo el Ineed distribuye pruebas para los alumnos de tercero de educación media de liceos públicos y privados.
Al igual que en lectura, en matemáticas también quedaron en evidencia "diferencias significativas" entre los estudiantes que están "asociadas a la insequidad socioeconómica y cultural". "Los estudiantes que provienen de contextos más favorables tienen mejores desempeños en la evaluación de matemática que aquellos que provienen de contextos menos favorables. Esta situación también fue constatada para primaria", afirma el estudio.
Respecto a las estadísticas, Aristas 2018 concluyó que la gran mayoría (57,9%) de los estudiantes de tercero de liceo está en el nivel 2 de 5 en matemática. Del total, 0,3% no logra siquiera conocimientos básicos, 4,9% están en el nivel 1, 57,9% en el 2, 24,4% en el 3, 7,9% en el 4 y 4,6% en el 5.
El informe explica que los alumnos que están en el nivel 2 pueden, entre otras cosas, relacionar diferentes representaciones de datos estadísticos, identificar centro y ejes de simetría de figuras planas, resolver situaciones sencillas que implican cálculos algebraicos con coeficientes enteros y ecuaciones de primer grado".
Si bien en los liceos públicos la mayor concentración de estudiantes está en el nivel 2 de matemáticas (61,4%), en los privados la mayor concentración es en el nivel 3 (32,5%).
En aquellos de contexto muy desfavorable prevalecen (81,9%) los estudiantes en los niveles 1 y 2 de matemática, mientras que ese porcentaje se reduce al 30,8% para quienes asisten a los centros de contexto muy favorable.
"En el otro extremo de los desempeños, 17,4% de los estudiantes que asisten a centros de contexto muy favorable tienen desempeños correspondientes al nivel 5, mientras que entre sus pares de contexto muy desfavorable solo un 0,5% alcanza dicho nivel", afirma el estudio.
En resumen, los estudiantes de liceos privados tienen "desempeños en promedio más altos que los que asisten a liceos públicos, que a su vez tienen mejores desempeños promedio que aquellos que asisten al ciclo básico tecnológico".
*Aclaración: El título de esta nota fue modificado porque el que llevaba inicialmente contenía un error de interpretación. Se titulaba "El 80% de los estudiantes de educación media no entiende lo que lee". La interpretación errónea se realizó en base a que en los niveles 1 y 2, así como en 3 y 4 se ubican ocho de cada diez estudiantes y en esos grupos se concentran las habilidades de lectura literal, mientras que en los niveles 5 y 6 están quienes tienen habilidades de lectura inferencial y crítica, o sea quienes pueden hacer inferencias a partir de los textos que leen. De acuerdo con ello y en consulta con los técnicos de Ineed, fue que se corrigió y se colocó el nuevo título que indica que ocho de cada diez tiene dificultades para hacer inferencias de lo que lee. A los lectores y a los involucrados las disculpas del caso.
