ATD considera que es una “primarización de la educación secundaria”
La Asamblea Técnico Docente (ATD) de Secundaria, órgano consultivo del Consejo de Educación Secundaria (CES), se opone al ciclo único entre los tres y los 14 años, propuesto por el presidente Tabaré Vázquez como una de las patas fundamentales de la reforma educativa que piensa impulsar durante su mandato.
La razón del desacuerdo se debe a que los profesores entienden que el ciclo único supondría “una primarización de la educación secundaria” y no atendería el proceso madurativo del alumno, adelantó a El Observador Carlos Rivero, integrante de la ATD.
“En el ciclo único el pasaje de la niñez a la adolescencia no está potenciado y, por lo tanto, no acompaña el proceso evolutivo de la persona”, aseguró Rivero, quien agregó que las etapas escolares deben acompañar este desarrollo. Así pasa hoy en día con educación inicial, primaria y secundaria.
“La enseñanza debe estar centrada en estos ciclos, pero para esto se deben tender todos los puentes necesarios para que los chicos lleguen (al liceo) en mejores condiciones”, señaló el docente.
La resolución, que se tomó la semana pasada en asamblea, ya fue transmitida verbalmente a las autoridades de Secundaria, y en los próximos días se les presentará un documento con propuestas alternativas.
Diagnosticar alumnos
Entre estas propuestas, la ATD propone que al llegar a Secundaria, a cada uno de los alumnos se le haga un diagnóstico para identificar las dificultades que presentan, ya sean de aprendizaje, sociales o familiares, y así tenerlas identificadas.
Rivero aseguró que para llevar a cabo esto, la ATD vuelve a insistir en un viejo reclamo: la necesidad de contar con equipos multidisciplinarios en los liceos para atender a los alumnos, apoyando el trabajo de los docentes.
En la actualidad son muy pocos los liceos que cuentan con equipos multidisciplinarios completos. Los profesores lo que piden es que, al menos, en los centros más grandes estos equipos estén presentes permanentemente. En los centros más chicos, los equipos podrían ser rotativos, estableciendo un ratio de alumnos para atender, explicó el profesor.
“Con un psicólogo y un asistente social, como tenemos hoy en la mayoría de los liceos no hacemos nada, porque no dan abasto”, afirmó.
Además, la ATD sugiere trabajar en red con distintas organizaciones, como por ejemplo el BPS, que tiene servicios de atención a niños con problema de aprendizaje y distintos síndromes. Rivero explicó que esta alternativa sería una solución para los liceos del interior.
Cursos de nivelación
Una vez diagnosticado cada uno de los alumnos, la propuesta de los profesores plantea “iniciar en el liceo un proceso distinto de aprendizaje basado en apoyaturas”.
En este sentido, el integrante de la ATD explicó que la idea es hacer “lo más suave posible” el tránsito de la escuela al liceo, a través de cursos preparativos y/o de nivelación para los alumnos de primer año, que según el diagnóstico lo estén necesitando.
Rivero manifestó que estos cursos durarían unos meses hasta que el estudiante adquiera el nivel necesario. Después de estos, el joven ingresaría a primer año. “Con esto nosotros creemos que se eliminaría gran parte de la repetición”, aseguró.
A entender de la ATD, buena parte de los alumnos que repiten en primer año de liceo se debe a las diferencias que existen entre la escuela y el liceo. Entre otras, en la escuela los niños tienen una maestra, en el liceo tienen varias asignaturas y cada uno con un profesor. En 2013, el último año del cual se disponen datos, la repetición en primero de liceo se ubicó en 42,2%, mientras que en segundo año llegó a 35,5% y en tercero a 38,4%.
Exigen autonomía
La propuesta que la ATD presentará a Secundaria incluirá además una advertencia sobre la injerencia que el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) está teniendo en las políticas educativas.
Los profesores son conscientes de que la ATD es un órgano consultivo que asesora al CES y que sus resoluciones no son vinculantes, pero señalan que Secundaria a su vez es autónoma para aprobar planes educativos que no coincidan con las directrices del MEC.
“La idea del ciclo único viene directo del Poder Ejecutivo y eso nos preocupa. La injerencia cada vez mayor que las nuevas autoridades del MEC están teniendo en la ANEP es preocupante”, aseguró.
En este sentido, adelantó que seguramente este año existan conflictos por este tema. La ATD no es un sindicato, pero muchos de sus miembros están sindicalizados. Según adelantó Rivero, los sindicatos de la enseñanza están dispuestos a pelear por la autonomía, además de por el presupuesto y condiciones dignas de trabajo.
