Primaria definió lo que deben saber alumnos de tercer y sexto año

El Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) definió los perfiles de egreso de los alumnos de tercero y sexto año de escuela, con el objetivo de establecer los conocimientos en Lengua, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, que los niños tienen que “saber sí o sí” al terminar de cursar estos años.

La resolución, fechada el 18 de junio de 2015, a la que tuvo acceso El Observador, establece que el análisis curricular se realizó “para contribuir a la convergencia en todas las aulas del país acerca de qué tiene que saber un alumno” cuando egresa de tercero y de sexto.

En este sentido, señala la necesidad de definir “cómo aprenden a leer, escribir y calcular los niños y cómo leen, escriben y calculan para aprender a resolver problemas en todas las áreas”. Todo esto está recogido en el documento Base de Análisis Curricular, al que también tuvo acceso El Observador.

Vilna Martirena, asesora de la dirección general del CEIP, adelantó a El Observador que esto no quiere decir que cambie el actual programa que se utiliza en las escuelas desde los tres años a sexto de Primaria.

“Consideramos que el programa 2008 es muy bueno y por eso seguirá vigente. Lo que hicimos fue seleccionar las cosas que el niño tiene que saber sí o sí”, explicó. Agregó que esto implica “potenciar” el programa, destacando los contenidos más importantes, y no recortarlo.

La jerarca manifestó que después de las vacaciones de julio, los maestros comenzarán a evaluar a los alumnos según estos criterios prioritarios. No obstante, expresó que el documento en cuestión es un borrador, que está sujeto a cambios de acuerdo a la experiencia y a la evaluación que se realice a fin de año.

Además, puntualizó que el texto está bajo consideración de la Asamblea Técnico Docente (ATD) –órgano asesor de Primaria– y de la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM). Mañana será presentado a los inspectores del CEIP.

La resolución señala que los cortes se realizaron en tercero y sexto de Primaria porque se considera que estos años “responden a períodos de desarrollo cognitivo que están unidos a aprender a leer y escribir y leer y escribir para aprender a pensar”.

Con este objetivo, adelantó que en el futuro y de acuerdo a lo que arroje la evaluación de fin de año, se establecerán pautas para medir los conocimientos que logren los alumnos de tercero y sexto en este sentido.

Explicó que en la prueba de tercero se evaluará lo que el alumno aprendió desde los 3 años hasta tercero de escuela. En la prueba de sexto, se medirá lo que aprendió de tercero a sexto.

Al respecto, Martirena subrayó que lo que se quiere es “reforzar la enseñanza y el aprendizaje, viendo la enseñanza como un todo”.

Limitar repetición

En base a estos perfiles, la directora general de Primaria, Irupé Buzzetti maneja la idea de limitar la repetición solo a tercero y sexto de escuela, informó tiempo atrás El Observador.
Buzzetti manifestó en aquel momento que con estos ciclos se gana en la posibilidad de intervención para ayudar al niño a superar sus dificultades.

“Yo me pregunto: ¿es necesario que pierda primero y que pierda segundo? ¿O es necesario estirar el ciclo y no repetir hasta tercer año?”, se cuestionó la jerarca. En ese sentido, aseguró que el mismo ciclo de tres años lo cumpliría entre cuarto y sexto. En los dos primeros años evaluaría y acompañaría a los alumnos y en sexto, si no alcanzan los conocimientos esperables, los haría repetir.

Sin embargo, la idea de Buzzetti no es apoyada por el consejero de Primaria, Héctor Florit, exdirector del consejo.